CCNA-1-2期培训总结

阮承妹

  培训内容：CCNA1-2期、

培训时间：2015年8月3日-2015年8月12日

地点：中国石油大学（青岛）

参训人员：吴美瑜、阮承妹

为期10天的CCNA1-2期的网络培训在紧凑而忙碌中度过，其结果是理论知识的充实，是配置能力的提升，亦有该学习模式的思考。

   该培训是由应用技术大学联盟和思科公司合作举办的，该培训目的主要是思科公司从联盟高校中招募会员，成立思科网络技术学院，推广思科技术，提供职业认证考试优惠、实习和就业机会，同时也捐赠一些教材和师资培训机会。

思科网络技术学院CCNA部分的培训，分为四期网络介绍，路由和交换，网络扩展和连接网络。我们参加是前两期，网络介绍和路由和交换基础，总共20章内容，每一章都有相应的考试内容，每一期有对应的实践技能考试和期末考试。该培训值得借鉴的是：

1、理论部分：从培训中可以体会到，思科的培训非常注重理论知识，首先强调学员对理论知识的理解，对协议的学习要求非常透彻。虽然理论知识很繁琐、枯燥，但是对于排错相当有益，是对网络中各种错误的预演。我认为虽然我们学校是应用技术型大学，但不能脱离理论的教学，只要掌握了原理，不管是思科、锐捷、华为各厂家的设备都能得心应手。思想非常重要，只是被动的接受毫无意义。

2、实践部分：思科的实践体验是贯穿在每一章节中的，基本上需要动手的知识点都会配有相应pka实验。每个实验是一个案例，每一步骤都给出评分标准，学员可以实时观察到自己的得分情况，也可以实时观看自己的得分点和失分点，这是思科网络技术学院E-learning模式的一个特色，值得借鉴。

3、学习模式：通过这次的培训可以感觉到，思科网络技术学院采用的这种E-learning教学方式很不错，首先它提供的电子教材中的flash非常直观，它以动态的形式展现了协议的运行，通信双方的数据是怎样流动的，被谁接收的，被谁丢弃的，存在的各种可能出现的状态都可以通过flash直观的反映出来，有益加深学员对该知识点的理解。其次它还采用音频、视频等技术工具制作教材内容，学生也可以在教室、宿舍、家里登录访问教材，根据自己的进度学习课程、观看视频或其它可视化技术讲解，使用在线考试系统来检查理解掌握知识的情况，实现个性化的学习。另外教师也可以在线评估学生的表现。

我认为思科网络模式存在以下的不足：

1、思科网院的实践学习主要是通过cisco packet tracer模拟器来实现，虽然它能实现思科路由器交换机的大部分功能，但是我认为不利于培养学生对实际工程的认知能力，对各种线缆的认识，它们是怎样连接的，端口状态的识别等各种实际和动手能力。

2、思科网院的PKA实验中给出的案例很少存在拓扑设计方面，而是直接给出完整或者部分拓扑图让学员按要求配置网络。这样的模式不存在让学生统筹的思考该案例的解决方案。直接给出拓扑导致学员被动的接受缺乏独立地思考。建议根据课程的循序渐进慢慢将案例的解决方案分步骤分阶段插入PKA实验中，最后可以直接给出简单案例，要求学员设计整个解决方案。

在学完路由和交换之后，可以安排参观某实际的机房和网络设备，最后设计一个类似网络公司的群面场景，将同学们分组，给出需求，要求给出解决方案并进行PK，最后老师给出点评。

思科今年1季度在中国的销量下滑20%,路由器市场份额从21.2%下降至9.4%。据悉销售下滑的主要原因是出于安全考虑，政府着力转向使用本土技术。国家安全法（草案）的公布指明了一个方向，网络的重点转移到安全技术上来。建议重视学生网络安全技术的培养，可以预见接下来社会对安全方面的需求会日益增加。